- Reģistrācija otrajai Starppašvaldību Minecraft līgai Madrides reģiona pamatskolām ir atvērta, un līdz 31. janvārim ir pieejamas 100 komandu vietas.
- Turnīrs ir paredzēts sākumskolas otrā un trešā cikla skolēniem, un tas ir sadalīts trīs kvalifikācijas posmos skolotāju vadībā.
- Katrai skolu komandai ir jāizpēta un digitāli jāatjauno vietējais orientieris Minecraft vidē, apvienojot lauka darbus, dokumentāciju un radošu dizainu.
- Iniciatīvas mērķis ir veicināt kultūras mantojumu, digitālās prasmes un galvenās kompetences, piemēram, kritisko domāšanu, komandas darbu un problēmu risināšanu.
Madrides reģionālā valdība ir oficiāli atklājusi pieteikšanās periodu otrajai Starppašvaldību Minecraft līgai — digitālajām sacensībām, kas paredzētas pamatskolas skolēniem un apvieno videospēles, vietējo vēsturi un mācības klasē. Nākamo nedēļu laikā skolas no visa reģiona varēs reģistrēt savas komandas un piedalīties projektā, kas praktiskā veidā apvieno kultūras mantojumu un izglītības tehnoloģijas.
Koncentrējoties uz sākumskolas skolēniem, programma tiecas pārvērst pazīstamo Minecraft pasauli par strukturētu mācību līdzekli klasē. Tā nebūt nav tikai spēle, bet gan platforma tiek izmantota kā telpa, kur bērni pēta, plāno un būvē, izmantojot tādus rīkus kā tērzēšanas robotu Minecraft vidē , vienlaikus nostiprinot akadēmisko saturu un iepazīstot nozīmīgākās vietas savās pašvaldībās.
Reģistrācijas logs un kas var piedalīties
Saskaņā ar reģionālās administrācijas sniegto informāciju, šajā jaunajā izlaidumā komandas var pieteikt pamatskolas no jebkuras vietas Madrides kopienā . Reģistrācijas periods ilgst no janvāra vidus līdz 31. janvārim , dodot skolu vadības komandām un skolotājiem vairākas dienas, lai organizētu savas grupas, sagatavotu resursus, palaistu Minecraft serveri un iesniegtu nepieciešamo dokumentāciju.
Kopumā organizatori šajā sezonā ir nodrošinājuši 100 komandu vietas . Vietas tiks sadalītas starp centriem, kas pieteiksies noteiktajā termiņā, nodrošinot dažādu skolu un pašvaldību pārstāvniecību. Konkurss ir īpaši paredzēts skolēniem pamatizglītības otrajā un trešajā ciklā , vecuma grupās, kurās īpaši liela ir interese par tehnoloģijām un apkārtējo vidi.
Projektu virza Reģionālā digitalizācijas departaments , kas vada tehnoloģiju un inovāciju komponenti, kopā ar Izglītības, zinātnes un universitāšu departamentu , kas ir atbildīgs par aktivitātes saskaņošanu ar oficiālo mācību programmu. Abas nodaļas uzsver, ka iniciatīva ir pilnībā integrēta izglītības sistēmā un nav iecerēta kā atsevišķa ārpusklases aktivitāte.
Līga atgriežas pēc pagājušajā gadā gūtās atsaucības, kad pirmajā pasākumā piedalījās aptuveni 2,550 skolēnu no 30 skolām deviņās dažādās pašvaldībās. Šī sākotnējā pieredze ir kalpojusi par atskaites punktu, lai pielāgotu dinamiku, precizētu kalendāru un stiprinātu koordināciju ar skolotājiem un vadības komandām pirms šī jaunā uzsaukuma.
Turnīrs, kas veidots ap vietējiem apskates objektiem
Konkursa pamatā ir vienkārša ideja: katrai komandai jāizvēlas simbolisks piemineklis vai orientieris no pašvaldības , kurā atrodas viņu skola, un jāpadara tas par sava projekta centrālo elementu. Pēc tam skolēniem tiek lūgts izpētīt tā vēsturi, izstrādāt struktūru un atjaunot gan ēku, gan tās apkārtni Minecraft vidē.
Šī pieeja ļauj dalībniekiem sasaistīt digitālo būvniecību ar reālās pasaules mantojumu . Spēlē mērot, aprēķinot un plānojot blokus, viņi iedziļinās arī izvēlētās vietas izcelsmē, tās arhitektūras īpatnībās, lomā pilsētā un stāstos, ko ar to saista vietējā kopiena.
Papildus pieminekļa kontūras kopēšanai konkurss mudina komandas izveidot pilnīgu virtuālu vidi ap šo atskaites punktu. Tas var ietvert tuvumā esošās ielas, laukumus, zaļās zonas vai jebkuru citu elementu, kas palīdz kontekstualizēt ēku tās pilsētvidē vai dabiskajā vidē, vienmēr ievērojot Minecraft vides piedāvātās iespējas.
Apvienojot šo pētījumu un dizaina pieeju, tiek sagaidīts, ka skolēni attīstīs tādas prasmes kā telpiskā interpretācija, plānošana un radošums . Skolotāji, kas piedalās procesā, var sasaistīt projektu ar dažādiem mācību priekšmetiem, sākot no sociālajām zinātnēm un mākslas līdz matemātikai, valodām vai pat programmēšanas pamatiem un loģikai.
Trīs kvalifikācijas posmi, kas saistīti ar mācību programmu
Starppašvaldību Minecraft līga ir strukturēta trīs secīgās kvalifikācijas kārtās . Katrā posmā skolu komandām jāveic konkrēti uzdevumi, kas ir tieši saistīti ar sākumskolas mācību programmu, un tos vērtē ārēja žūrija.
Sākotnējā posmā skolēniem bieži tiek lūgts paskaidrot, kāpēc viņi vēlas piedalīties un pie kāda pieminekļa viņi plāno strādāt . Šis pirmais solis parasti ietver īsa teksta uzrakstīšanu, īsas prezentācijas sagatavošanu vai reģistrācijas veidlapas aizpildīšanu, kurā viņi izklāsta savu motivāciju, cerības un iemeslus, kāpēc izvēlējušies pieminekli.
Otrajā fāzē komandas koncentrējas uz informācijas vākšanu par izvēlēto vietu . Noteikumi mudina izmantot bezsaistes avotus, piemēram, intervijas ar vietējiem iedzīvotājiem, sarunas ar vēsturniekiem vai pašvaldības darbiniekiem, kā arī, kad vien iespējams, apmeklēt pašu pieminekli. To papildina vizuālo un rakstisko materiālu , tostarp vecu fotogrāfiju, mūsdienu attēlu, brošūru vai vēsturisku dokumentu, vākšana.
Pēdējā kvalifikācijas kārta koncentrējas uz pieminekļa un tā vides digitālu atveidošanu Minecraft spēlē . Šajā posmā visi iepriekšējie pētījumi tiek pārvērsti blokos, tekstūrās un struktūrās virtuālajā pasaulē. Skolēniem jāizlemj par spēlē pieejamajiem mērogiem, proporcijām un materiāliem, tostarp par spēles mehāniku, piemēram, žoga vārtiem , vienlaikus saglabājot pēc iespējas lielāku precizitāti reālajam modelim un integrējot radošus elementus, kas palīdz izskaidrot tā kontekstu.
Visos šajos trijos posmos organizatoru komanda uzsver, ka izaicinājumi ir izstrādāti tā, lai akadēmiskais saturs būtu pieejams dabiskā un praktiskā veidā . Mērījumi un aprēķini ir saistīti ar matemātiku, vēsturiskas atsauces ar sociālajām zinātnēm, rakstiski teksti ar valodu un dizaina lēmumi ar māksliniecisko izglītību. Ideja ir tāda, ka konkurss papildina mācību darbu, nevis to aizstāj.
Skolotāju loma un žūrijas vērtējums
Skolotājiem ir galvenā loma kā ceļvežiem un koordinatoriem visā procesā. Viņi ir atbildīgi par grupu organizēšanu, pētījumu uzraudzību, Minecraft nepieciešamo tehnisko resursu pārvaldību un to, lai aktivitāte atbilstu skolas stundu sarakstam, nepārslogojot skolēnus.
Tā vietā, lai darbotos kā spēlētāji, pedagogi tiek mudināti veicināt komandas darbu un sadalīt pienākumus katrā grupā. Daži skolēni var vairāk koncentrēties uz dokumentēšanu, citi uz projektēšanu un būvēšanu, bet vēl citi uz projekta rakstīšanu vai prezentēšanu žūrijai. Šī iekšējā organizācija palīdz skolēniem atklāt dažādas stiprās puses un pieredzēt kopīgu projektu darbu kontrolētā vidē.
Vērtēšanu veic Madrides kopienas iecelta žūrija , kas sastāv no izglītības, digitalizācijas un kultūras jomas profesionāļiem. Šī komisija pārskata katrā posmā iesniegtos darbus un piešķir punktus, pamatojoties uz tādiem kritērijiem kā vēsturiskā precizitāte, radošums, tehniskais izpildījums Minecraft, pievienotās dokumentācijas kvalitāte un galīgās prezentācijas skaidrība.
Punktu sistēma ir kumulatīva, tāpēc komandas pievieno punktus, virzoties pa kārtām . Grupas ar augstāko kopējo punktu skaitu kvalificējas nākamajiem posmiem un turpina cīnīties par uzvaru līdz turnīra beigām. Šis formāts atalgo nepārtrauktību, plānošanu un ilgstošu darbu laika gaitā, nevis atsevišķus sasniegumus.
Vienlaikus organizatori uzsver, ka galvenais mērķis nav izveidot tīri konkurētspējīgu reitingu, bet gan radīt jēgpilnu mācību pieredzi visiem iesaistītajiem skolēniem neatkarīgi no viņu gala vietas. Skolām, kas nesasniedz pēdējo kārtu, joprojām ir jāpaveic ievērojams darbs pie izvēlētā pieminekļa un jādalās ar to savās izglītības kopienās.
Izglītības mērķi un digitālās prasmes
Starppašvaldību Minecraft līga ir iekļauta Madrides kopienas digitālās transformācijas stratēģijā , kuras mērķis ir tuvināt jaunās tehnoloģijas skolu videi un mazināt digitālo plaisu jau no pašiem pirmajiem izglītības gadiem. Šajā kontekstā plaši pazīstamas platformas, piemēram, Minecraft, izmantošana tiek uzskatīta par pieejamu veidu, kā ieviest sarežģītākus jēdzienus, lai gan skolotājiem bieži vien ir nepieciešamas norādes par Java versiju atbalstu un saderību.
Viens no projekta galvenajiem mērķiem ir attīstīt sākumskolas skolēnu pamata un vidējā līmeņa digitālās kompetences . Tas aptver gan datora drošas un sadarbīgas lietošanas apguvi, gan izpratni par to, kā tiek veidota virtuālā vide, kā tiek saglabāta un koplietota informācija, un kā risināt tehniskas problēmas, kas var rasties būvniecības procesā.
Līdztekus šiem tehnoloģiskajiem aspektiem līga uzsver arī vēstures pētījumus un kritisko domāšanu . Kad skolēni salīdzina viena un tā paša pieminekļa versijas, pārbauda datumus vai pretstata dažādus informācijas avotus, viņi praksē izmanto prasmes, kas ir būtiskas akadēmiskajai attīstībai un savas teritorijas izpratnei.
Komandas darbs ir vēl viens centrālais pīlārs. Aktivitāte ir izstrādāta tā, lai skolēniem būtu jāapspriež idejas, jāsadala uzdevumi un jāpanāk vienošanās par projekta izstrādi. Šī sadarbības dimensija ir paredzēta, lai stiprinātu komunikācijas prasmes, cieņu pret dažādiem viedokļiem un spēju pārvaldīt nelielus konfliktus, visu veicot uzraudzītā un izglītojošā ietvaros.
Sacensības kalpo arī kā platforma problēmu risināšanas spēju veicināšanai . Sākot ar ēkas mēroga pielāgošanu, kas neatbilst plānotajam zemes gabalam, līdz pat lēmuma pieņemšanai par to, kā attēlot sarežģītas arhitektūras detaļas ar ierobežotu bloku skaitu, dalībnieki pastāvīgi saskaras ar izaicinājumiem, kas prasa analīzi, izmēģinājumu un kļūdu metodi, kā arī alternatīvu meklēšanu.
Reģionālās digitalizācijas politikas konteksts
Šī iniciatīva ir saskaņota ar plašāko Madrides kopienas digitalizācijas stratēģiju 2023.–2026. gadam , kas ietver pasākumus sabiedrisko pakalpojumu modernizācijai, tehnoloģiskās apmācības veicināšanai un inovāciju projektu atbalstam izglītības jomā. Tādas programmas kā Starppašvaldību Minecraft līga ir daļa no šī ceļveža, īpaši koncentrējoties uz jaunākajām paaudzēm.
Reģionālās varas iestādes norāda, ka agrīna saskarsme ar digitālajiem rīkiem strukturētā kontekstā var palīdzēt nākotnes pilsoņiem pārliecinātāk rīkoties arvien tehnoloģiskākajā darba tirgū. Mērķis ir ne tikai iepazīstināt bērnus ar ierīcēm un lietotnēm, bet arī iemācīt viņiem tās izmantot kritiski, radoši un atbildīgi.
Sasaistot Minecraft ar vietējā mantojuma atklāšanu, līga cenšas arī stiprināt saikni starp skolēniem un viņu pašvaldībām . Zinot laukuma izcelsmi, torņa vēsturi vai baznīcas nozīmi, bērniem var būt vieglāk atpazīt savas tuvākās vides vērtību un justies kā tās daļai.
Organizatori uzsver, ka šāda veida projekti var palīdzēt mazināt nevienlīdzību piekļuvē digitālajai mācībai , jo īpaši, ja tie ir pieejami visām reģiona pamatskolām. Nodrošinot kopīgu sistēmu un koplietotus resursus, administrācijas mērķis ir nodrošināt, lai centri ar mazākiem līdzekļiem arī varētu piedalīties inovatīvā pieredzē.
Ar šo otro izdevumu Madrides kopiena plāno nostiprināt līgu kā regulāru pasākumu skolu kalendārā , pakāpeniski veidojot skolotāju un centru tīklu, kas dalās ar praksi, materiāliem un metodoloģijām, kas saistītas ar Minecraft un citu digitālo rīku izmantošanu izglītības nolūkos.
Tā kā reģistrācija ir atvērta un komandu skaits ir ierobežots līdz 100, jaunā Starppašvaldību Minecraft līgas sezona piedāvā Madrides sākumskolas skolēniem iespēju apvienot videospēles, pētniecību un vietējo mantojumu vienā projektā, savukārt skolas atrod papildu kanālu darbam pie digitālajām kompetencēm, kultūras izpratnes un sadarbības klasē.
